国家教育部颁布的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》明确指出，全面提高学生劳动素养，使学生树立正确的劳动观念，具有必备的劳动能力，养成良好的劳动习惯和品质。为此，合肥特殊教育中心培智部以劳动教育校本课题为抓手，根据各学段学生身心发展特点，每月创设主题，开展了分段劳动技能月比赛活动。活动旨在培养智力障碍学生的动手、动脑和生活实践能力，促使学生感受劳动的乐趣，激发热爱劳动的情感，进一步提高生活自理能力，为平等参与社会生活打基础。

　　比赛内容设置以遵循实际生活为原则，劳动技能课教师充分利用课堂进行辅导，班主任认真做好落实工作，而孩子们更是各显神通。在9月、10月、11月，低年级学生从生活自理方向出发，分别开展了开合锁、整理书包、穿衣服叠校服等等生活小技能比赛；中年级学生展示了他们做家务的技能，分别开展了洗菜、择菜、套枕套等等；虽然他们有的手部协调能力弱，动作慢，但比赛时一个个都聚精会神，一步步认真完成；高年级学生则根据学情分层承担比赛任务，有的洗，有的切，有的炒，开展了沙拉、炒菜、烘焙等比赛。色香味俱全的料理，让考核老师们惊喜满满，纷纷感叹出乎意料。学生们在比赛中收获了成功的喜悦，还赢得了奖状和奖品。比赛活动较好地实现了师生之间技能的交流，也充分挖掘了智力障碍学生的潜能，实现了以赛促教、以赛促学的目的。

　　春风化雨，该校充分尊重每一个学生的个别差异，积极探索最适合培智学生的教育教学方法，引导学生们成为自食其力的劳动者。每月各学段组织的劳动技能比赛，则为每个学生提供一个展示的舞台，学生们也用他们勤劳的双手展示出自己的风采，绘出生活的缤纷。（吕青青）