安徽工程大学:创新“四阶双融” 为个性化人才培养赋能

您当前的位置 : 教育 > 安徽校园 > 普通高校   时间:2023-10-20 11:23   收藏   打印

时间:2023-10-20 11:23  

  “工程大学的汽车专业,按理说是最对口的,但多数毕业生并不能拿来就用。我们是国际性大公司,向世界500强迈进。毕业生和外国人打交道,他的口语行吗?”“有些毕业生无法开口讲外语,干到车间主任,就到了职业‘天花板’”“让‘毛坯’变‘成品’,我们培养的学生如何更好适应未来就业市场的需求?”

  企业对于学校培养人才外语能力的疑问、毕业生对于英语口语能力不足制约职业发展的担忧、学校个性化人才培养对外语教学的新要求,引起了安徽工程大学外国语学院党政班子的高度重视和深刻思考。一场关于“英语口语能力训练提升”的教学改革在学院上下引起热烈讨论。“外国语学院承担了全校两万多名学生的公共英语教学,学院办学要主动对接地方和社会发展需要,主动融入学校个性化人才培养改革,要有问题意识,‘以学生为中心’,聚焦‘英语口语能力提升’,增强外语教学的应用性、实践性。”外国语党委书记董金权在学院党政碰头会、学院党委理论学习中心组会议等会议中多次对“提升学生英语口语水平”提出要求。

  学院党委副书记、分管本科教学副院长、本科教学办公室、学院团委、各系部、各教研室围绕“‘第一课堂’‘第二课堂’联动,深化外语口语教学改革”进行了十余场交流研讨。“随机选取我校《大学英语》(1-4)和《基础英语》(1-4)16个教学班开展‘英语口语学习现状’调研,40%的学生表示‘羞于在公开场合开口’,20%的学生感到‘缺乏自信,担心说错’,20%的学生认为‘口语与课程成绩没有直接关系,学习动机不强’,另有部分学生谈到‘缺乏口语交流环境’。”副院长李新国在交流会上对学情进行了分析。为让全校两万多名学生“说”好英语,学院将口语教学与思政、专业融合,精心制作了“英语口语能力训练提升套餐”,推进意识提升、课堂演练、日常实践、专业提升“四个阶度”英语口语训练,全面提升学生思想素质、口语水平和英语应用能力。

  意识提升:“胡萝卜棒”增强学习动机

  “大学生自身对于提高英语口语能力存在排斥情绪,由于难度较大且无法快速获得回报,大学生不重视且不愿意主动训练提升英语口语交际能力。”大学英语二教学部主任徐鹏说到。为了把口语的“思想”装进大学生的“脑袋”,外国语学院出了“硬招”。在新出台的《安徽工程大学外语教学改革方案》里,明确提出学生通过英语四级(CET4,425分及以上)和英语六级(CET6,425分及以上),可以直接申请当学期和之后学期通识教育平台相应外语课程免修,免修成绩分别按80分、85分计;对于英语四级、六级分数达450分以上的,免修成绩按85分、90分计;在此基础上,对于通过了英语四级、六级口语考试(CET-SET)的学生,在获准课程免修成绩的基础上再分别加5分、8分。不仅如此,在课堂教学中,增加了“口语月考”,引进外研社Unipus的iTEST智能测评云平台和科大讯飞口语教学系统,指导学生进行日常口语训练,每月开展一次口语考试,将口语考试成绩纳入学生课程平时成绩。在两根“胡萝卜棒”的指挥下,无论是英语免修学生还是在修学生,都开始“开口说英语”。

  课堂演练:课堂5分钟“能量包”提升学习兴趣

  “任务型教学环境对大学生英语口语句法的复杂度、准确度、词汇多样性和词汇复杂度产生积极影响,学生在互动任务中的口语准确度更高。”大学英语第一教学部主任苏涛谈及课堂口语教学时提到。为此,学院为同学们量身打造了“课堂5分钟口语训练”“能量包”。在大一年级所有公共外语教学班,开展“课堂5分钟”“用英语讲中国故事”(口语+思政)展示活动;在大二年级教学班,利用课堂前5分钟进行“用英语讲专业”(口语+专业))口语交流。各班级根据人数规模和课时量提前分组,小组成员协作收集素材、制作ppt等,推选一人或几人上台,以表演、演讲、辩论等形式进行汇报。师生共同给该组评分,汇报情况纳入课程考试平时成绩。

  日常实践:口语广场“营养餐”强化实践运用

  学院将口语训练与“三全六专”育人实践结合,在“英语角”常规口语活动基础上,打造“第二课堂”“英语口语‘学’起来”品牌活动。实施“口语+传统文化”计划,创办“‘用英语讲中国故事’口语广场”,开展“用英语讲中华文化”“用英语讲中国诗词”系列主题活动,通过中英文“诗词朗诵”“词语接龙”“诗词速记”“即兴表达”“文化词语竞猜”、师生共读等多形式开展口语训练;实施“口语+专业+实践”计划,开展“‘口语广场’进企业”“外资企业大走访”活动,分批次带领不同专业学生到企业生产线上开展口语交流、学习专业英语。来自国贸201班的杜诗韵同学对口语学习很有兴趣,几次参加“口语广场”活动后,她表示“‘哑巴英语’哑在心,不在嘴,大家都会说英语,也都能听懂,只是缺少尝试的勇气。‘口语广场’让我们张开了口,在轻松愉悦的氛围中交流思想、传递文化,还在企业生产线上学习了地道的英语表达,这样的口语‘大餐’有吸引力且营养价值高”。

  专业提升:技能竞赛“升级包”深化专业交叉

  为进一步提升学生的英语口语表达能力与实际操作能力,学院为学生打造了“英语口语技能竞赛”“升级包”。升级“口语+思政”活动,举办首届“用英语讲中国故事”翻译大赛、“21世纪杯”全国英语演讲比赛校园选拔赛、2023年中国大学生英语辩论赛(CUDC)校园选拔赛、跨文化能力大赛暨2023年安徽省大学生跨文化能力大赛选拔赛、2023年“外研社·国才杯”“理解当代中国”全国大学生外语能力大赛英语演讲赛校园赛等多项口语类专业赛事,吸引全校千余名学生参加,指导各专业近百人晋级省级及以上相关赛事,获奖百余项。升级“口语+专业”活动,举办首届大学生5分钟科研英语演讲大赛,全校二十余名本科生和研究生就“海洋绿色能源建筑设计原则分析”“基于眼动追踪的交互美学智能评价方法研究”“基于一维声学黑洞效应的能量采集技术研究”等二十余项科研成果进行交流展示,有效增强了该校本科生和研究生用英语从事科研创新和学术交流的能力。

  “四阶双融”“第一课堂”“第二课堂”全员协同,统一于学生英语口语训练提升全过程,全方位提升学生英语口语水平。外国语学院还为全校学生制作了英语学习“加量包”,在学科专业交叉教育平台开设了《英语口语》《英语视听说》《跨文化交际》《中华文化英语谈》《职场英语》等“通识英语”课程以及《大学德语》《基础韩语》等“小语种”课程,以满足学生对外语学习的多元化需求。

  (刘云云、蒋梦萍)

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