8月4日，安徽科技工程大学“乡土归心，红苗承志”实践队一行9人走进安徽省六安市金寨县熊家河村，围绕乡村青少年乡土认知现状开展实地调研。调研按照“观测现状、实地感知、对比验证”的思路，先后组织专项座谈、红色研学、田间走访与两轮“画家乡”主题创作。其中，15名当地青少年分两轮绘制的“家乡”主题画作成为主要观测样本：实地走访前完成的首轮作品多聚焦红旗、革命纪念碑等红色元素；经茶园、果蔬大棚实地走访后完成的第二轮作品中，生态茶园、山间溪流、乡野田地等自然元素明显增多。两轮画作的对比，直观记录了当地青少年乡土认知的状况与变化。

　　书本里的家乡

　　熊家河村地处皖西大别山区群山腹地，村内留存红二十八军军部旧址群等多处红色革命遗迹。抵村当日，实践队与熊家河村“两委”工作人员召开专项座谈，围绕村庄产业发展、红色资源保护利用、基层青少年教育开展情况三项内容进行交流。村党支部书记蔡先军介绍，红二十八军纪念园已获评市级文物保护单位，省级文物保护单位申报工作正在推进；全村建成300亩葛根种植基地，形成集种植、加工、销售于一体的完整产销链条，深加工农副产品稳定对外供应；村级山泉水厂两条生产线常年运转，依托本地山泉水资源进行生产；总投资5.3亿元的高端饮用水开发项目拟定于今年9月动工建设；130座标准化设施果蔬大棚常态化投产，各类时令瓜果蔬菜以地头直销模式对外售卖。座谈中，双方结合村庄实际与青少年成长特点，就调研活动形式、实践场地选择、参与学生范围等细节内容进行沟通，确定了后续实地调研与体验活动的具体实施方案。

　　谈及乡村青少年教育，蔡先军表示，当地中小学长期常态化开展红色主题宣讲课堂，讲述熊家河村本土革命斗争故事，红色教育在校园持续开展；受场地、课程安排等客观条件限制，校园开设的田间乡土产业体验课程数量有限，多数青少年长期以课堂理论学习为主，亲身走进田野、接触本土产业的机会较少，对本地茶园、葛根基地、设施果蔬大棚等特色农业项目的认知多停留在书本与文字层面。

　　这一情况在实地走访开始前的首轮创作中得到印证。依托熊家河村农家书屋场地，15名本地青少年完成首轮“画家乡”主题自由创作，结合日常认知描绘心中的家乡图景。从首轮收集的画作看，多数青少年的创作素材集中于红旗、革命纪念碑等红色标志性元素，座谈中提及的茶园、葛根基地、果蔬大棚等本土产业场景，以及田间溪流等乡村自然风貌，极少出现在创作画面中。

实践队队员与村党支部书记蔡先军开展座谈 刘悦 供图

　　脚步下的家乡

　　调研期间，当地部分青少年在村内退役老兵引导下走进红二十八军纪念园参观。退役老兵结合馆内陈列史料，以乡土视角讲述发生在熊家河村的游击斗争史实，介绍革命先辈在深山密林间坚守阵地的斗争经历，随行青少年全程认真参观，近距离查看了本土红色历史遗存。

　　完成红色研学观摩后，参与活动的青少年先后走进村内生态茶园和设施果蔬大棚。在生态茶园，青少年了解了六安瓜片茶产业发展概况、茶树四季生长习性、茶叶标准化采摘要求、茶园日常养护管理等基础农业知识，近距离观察茶树嫩芽生长状态，现场参与茶园除草、幼苗护养、田间规整等基础农事操作；在设施果蔬大棚，青少年实地查看了时令瓜果蔬菜的种植情况，了解大棚日常生产模式。走访过程中，多位受访村民反映，现阶段校园乡土教育多依托课本理论开展宣讲，沉浸式、体验式的田间实践活动开展频次较少，乡村青少年长期缺乏走进田野、认识本土产业的机会，对家乡特色农业、乡土资源的了解大多停留在文字认知层面，缺少实地感知。上述访谈内容被记录整理，形成本次乡土认知调研的一线原始资料。

青少年在生态茶园观察茶树嫩芽 孙裕辉 供图

　　画笔下的家乡

　　在完成茶园、果蔬大棚实地走访后，实践队组织同一批15名青少年开展第二轮“画家乡”主题创作，创作主题与首轮保持一致，青少年结合亲身所见的乡村实景进行描绘。对比两轮作品可以发现，生态茶园、山间溪流、乡野田地、山间绿植等自然乡土元素出现在第二轮的多幅画作中，画面内容较首轮明显丰富。两轮作品均被完整收集、整理留存，作为本次乡土认知调研的对比素材。

乡村少年开展家乡主题绘画创作 杨钰 供图

实践队员在红二十八军纪念园门前合影留念 徐晓丰 供图

　　各项实地活动结束后，实践队与熊家河村“两委”工作人员再次开展交流座谈，梳理本次走访、研学、田间观察以及绘画观测过程中采集的访谈记录、绘画作品等一手素材，并就调研期间观察到的乡村青少年乡土认知相关情况交换意见。座谈中，蔡先军介绍了近年来多支高校实践队伍赴当地开展社会实践服务的相关情况。本次调研采集的全部资料由实践队统一整理归档，作为反映当地乡村青少年对家乡红色文化与本土产业认知状况的素材留存。（通讯员 薛晶晶 杨钰）