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八种能力无关成绩让中学生“更幸福”
2010年05月13日08时27分   来源: 新闻晚报

  华东师大将“青少年正面成长计划”引进中学

  三年前,华东师大的教育专家从香港教育界引进“青少年正面成长计划”,并在本市中学试点开展。和其他课堂教学不同,这个计划旨在让学生在课堂上掌握八种和学习成绩无关的能力:与健康成人和益友的联系、社交能力、情绪表达与控制能力……近日,对这一计划的总结表明,学生幸福指数明显提升,人际交往的能力大大加强。

  学生爱上这样的课

  “上课时可以自由选择和好朋友坐在一起,座位以小组为单位围成一个小圈,这种方式让我从一开始就喜欢上了这门课。上课时气氛总是十分轻松,社工老师们对我们总是很和善,让我们没有丝毫压力,胆小的我也敢在课上发言了。”梅陇中学学生周博彦说。“上课时老师与同学之间就像朋友。老师既会跟我们讲她成长中的故事,还会组织小组讨论、小品表演、带我们玩有趣的游戏。在不知不觉中,我们懂得了怎样的朋友才是益友,如何控制自己的情绪……我爱上这样的课,既可以学到知识又能够体会到快乐。 ”另一位学生曹泽清说道。

  项目主要负责人,华东师大社会发展学院副院长、青少年与社会工作研究中心主任韩晓燕告诉记者,如今青少年群体存在的很多心理问题,多是由于缺乏对自我、社会的正确认知与处理能力而导致。但是,针对青少年“成长中的烦恼”,目前的对策和措施往往有些局部和分散,显得“力不从心”。“青少年正面成长计划”的目的就在于帮助学生消除心理问题,促进他们的全面发展。

  社工担任授课老师

  自由式课堂、体验式教学,“你是否认为自己乐观开朗”等新鲜的教学内容,“正面成长”课程一进入初中校园就受到了学生、老师、社工的一致欢迎。

  梅陇中学不少学生已经把“正面成长”课程评为他们最喜欢的课。“正面成长”课程注重互动和参与,在这个过程中,负责授课的社工则是引导者、示范者。对此,授课的社工们也有自己的感受。“这一课程不仅在帮助学生成长,也在帮助社工成长,联校社工正是在"池塘"体验中学会了游泳,并且日益发展提高,充满了无限的生机和活力。 ”江川青少年事务社工白轶斌说道。“课堂中的内容学生以前从没接触过,就连听课的老师也闻所未闻。一年中我同时是老师、学生、志愿者,不同的角色给了我不同的体验。”梅陇中学政教处主任徐黎说道。

  许多校园社工表示“正面成长计划”课堂进入校园后,自身的社会形象和服务效果都有了飞跃式的提高。“这项课程更应该是青少年事务社工的一个专业提高的平台。”闵行区青少年事务社工梁晓春告诉记者。

  将向更多中学推广

  “青少年正面成长计划”是在香港“共创成长路”青少年培育计划基础上发展起来的,同时充分考虑上海本土青少年的成长特点,始自2007年3月,至今已有三年多时间,项目主要在闵行区梅陇中学开展。

  项目主要负责人韩晓燕告诉记者,“青少年正面成长计划”提出了成长所需发展的8种关键能力:与健康成人和益友的联系、社交能力、情绪表达与控制能力、认知能力、采取行动能力、分辨是非能力、自决能力、自我效能感。这8种能力的形成与发展能帮助青少年更好地认知自我与社会。“比如,对青少年影响最大的与健康成人和益友的联系,是指人对身边人的依附感和归属感,包括父母、同学、朋友、老师等。如果能与之维持良好联系,青少年会有较佳的自我形象、自信力、解决问题的能力及人际沟通技巧。 ”

  韩晓燕还告诉记者,长达六个学期的跟踪调查数据表明,参与成长计划的学生8种能力都有了显著提高。如对老师、朋友更加信赖;懂得表达和控制自我情绪等,“等到这一模式成熟发展,我们还会向更多学校推广这个计划! ”(记者 李征)

编辑: 魏俊杰
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