保障学生休息权利，发挥课堂教学主渠道作用，规范教师课堂教学行为，全面提升教育教学质量……推进“双减”工作落地见效，《安徽省教育厅关于提高中小学课堂教学质量的指导意见》（以下简称《意见》）日前正式发布。未来将通过深化课堂教学改革，建立师生学习共同体，促进学生“学会学习”，实现增效减负。到2023年，教师教学方式和学生学习方式明显转变，教学环境、教学内容、教学方法与手段、课堂形态全面优化。

　　《意见》要求各地各校坚决摒弃“唯分数、唯升学”的顽瘴痼疾，坚持“零起点”教学，积极推进学段之间的科学衔接，着力培养学生的学习能力，促进思维发展，激发创新意识，形成创新能力。要求规范教学设计，深入理解学科本质，引导教师“备教材、备学生、备教法”，做好单元整体教学设计。在单元学习活动的设计上，遵循学生学习规律，依据学习目标，遵循学科体系和学习逻辑，考虑知识之间的内在联系，整体架构单元学习活动。

　　如何有效实施课堂教学？《意见》要求，教师要以学生为中心，创设支持学生自主学习、合作探究、问题解决等学习的活动空间、网络环境和组织形式等，创设学习情境、组成学习团队，保证每位学生积极参与学习。教师要遵循教育教学和学生身心发展规律，更加注重培养学生的学习兴趣、学习习惯、学习方法、学习能力和探索精神，尤其要关注低年级学生良好学习习惯的养成。坚持教学相长，改革课堂教学模式，创设以学生为中心的课堂教学氛围，促进深度学习。坚决改变“满堂讲，满堂灌”一讲到底的课堂教学行为，使学生变被动学习为主动学习。

　　同时，《意见》还明确，积极探索跨学科主题学习。结合跨学科主题学习的关键环节，引导学生自主分解项目任务、设计研究方案，并按计划实施，形成项目成果，进行展示交流、反思改进，发展学生的学科核心素养和跨学科核心素养。（刘媛媛）