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全班公决：“抢座位”继续
民意调查：有同学提出对视力不好等同学关照
昨日下午，武昌实验小学六年级(4)班对“抢座位”方案的存废进行“全班公决”。全班45名同学参与表决，31人赞成继续“抢”座位、9人弃权、5人明确反对。
六年级(4)班放弃常规的座位轮换制，采取让学生根据到校早晚，自己挑选座位的办法。这个实施了大半年的“抢座位”方案，近期在网上受到家长、网友质疑。
班主任罗茜感到来自社会的压力，她将是否改变座位方案的选择权交给学生。昨日下午，罗茜举行了一个简短的班会，让全班45名同学再次由自己决定座位方案。
当罗茜提出：“同意继续实行流动座位方案的同学请举手！”刷的一声，31名同学举起胳膊。“弃权的请举手！”9名同学举手。“请反对的同学举手！”5名同学举起了右手。
听取各方的理由后，罗茜宣布：根据大多数人的意愿，本班继续实行根据到校时间早晚来挑选座位的流动座位方案。
六(4)班“公决”结束后，该校校长张基广在五年级(3)班进行了一次“民意调查”：“你们愿意每天谁到得早，谁先选座位吗？”全班同学都举起了手。
当问到：“如果个子高的学生抢到前面的座位，后面同学怎么办？”回答各式各样，有同学说“让高个同学趴着听讲、后面个子矮的同学垫几本书。”也有同学提出：“高个同学只能选后三排，视力不好的高个同学可以靠前坐！”
张基广说，“抢座位”应让学生们更多学会相互沟通、协调和帮助；在“座位”这样的小问题上，让学生自我领悟到“大道理”。学校将考虑，向更多班级推广这样的座位方案。
“抢”座位是对自己的考验
昨日，武昌实验小学六年级(4)班举行座位方案“全班公决”。不管对“抢座位”是支持、中立还是反对，有一点学生们一致认同：这是对自己的考验。
好朋友坐在一起会影响学习？
赞成者张丽说：“关系好的同学坐在一起，讨论问题热烈一些，有利于学习。”反对者赵华表示：“关系好的同学坐在一起，会管不住自己，影响课堂纪律。”
学生林惠认为，好朋友坐在一起，是对自己控制能力的一种锻炼和挑战。
每天换同座可锻炼沟通能力
学生刘萍认为：“每天与不同的人同座，会让我们更会与人打交道。”
实行“抢座位”，如果高个子坐前排会挡住后面的同学，视力不好的同学坐后排常常不得不站起来看黑板，不仅影响自己也影响同学。但是，这样有了机会坐到好位子，所以“抢座位”方案让很多学生“两难”。
学生王霄说：“我每天都把闹钟调到上午7时，这让我养成了早起的好习惯。”
保持中立的学生赵鹏认为，这个方案对自控能力好的同学来说，最好不过了；但对于自控能力差的同学来说，严重影响学习。
两人被暂停选座位的权利
六年级(4)班有两个座位有固定的主人。这两名学生自控能力较差，被暂停挑选座位的权利，被称为“铁打的座位流水的同座”。
班主任罗茜说，这两名学生起初也是按到校时间早晚来挑座位，但多次上课讲话、开小差。大家一致同意，这两人实行固定座位，他们也是班上两名“特权人士”。“特权人士”王皓说：“因为自己不自觉，失去了挑座位的权利，我没有怨言。”
罗茜说，在高年级实施流动座位，正是考虑到他们比低年级学生有更好的自制力和沟通能力。
考虑到网上对流动座位方案有不同意见，为避免未成年人受到伤害，罗茜要求记者对学生全部使用化名。(记者 魏娜 通讯员 叶壮)
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