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安徽省行知联盟举行专业建设中期研讨会
2010年10月09日15时36分   来源: 中安教育网

  2009年9月29日至30日,安徽省行知联盟专业建设(中期)研讨会在安徽科技学院举行。安徽省教育厅高教处处长储常连、副处长张庚家,安徽科技学院党委书记汪元宏、院长刘宁,行知联盟2010年主席执行单位合肥学院院长蔡敬民、副院长陈啸,以及联盟成员单位分管教学的副院长、教务处长、合作专业负责人出席会议。会议分大会开幕式、主题发言、主题研讨会和学术报告会四个阶段。

  开幕式由合肥学院副院长陈啸主持。汪元宏代表承办单位致欢迎词,在致词中,汪元宏高度肯定联盟工作的意义和专业合作的成绩,他希望大家要借助联盟平台,紧抓特色,加强交流,深化改革,努力提高应用型人才培养水平和质量。张庚家代表高教处发表讲话,他说,2010年联盟工作风生水起,如火如荼,渐入佳境,成绩丰硕,首先是联盟工作中心成功向专业下移;其次合作范围向国内外有效扩展;第三,合作机制与质量工程成功对接。现在,应用型高校建设也已经写入了国家教育中长期规划纲要,联盟发展正逢中国高教的春天,希望联盟要紧抓机会,进一步改革开放,共建共赢,抱团发展,为安徽高教强省奋力向前。

  9月29日下午,开幕式后,紧接举行了特色合作专业牵头单位上一阶段工作汇报和合作专业负责人专业建设经验介绍。合肥学院教务处董强副处长应邀对合肥学院认知实习情况作了介绍。陈啸对汇报工作作了总结讲话,他说,大家积极广泛参与专业建设,总结中肯,介绍详细,对联盟专业合作深入开展具有启发意义和积极推进作用。希望大家继续深入思考,大胆探索,创新合作机制、体制,把专业合作建设成联盟交流的一个成功平台。 

  30日上午,与会同志分成校长组、教务处长组和专业负责人组举行主题讨论会。蔡敬民主持校长组讨论会,大家围绕“如何进一步加强联盟高校内专业合作”进行了热烈讨论。蔡敬民在发言中说,过去我们提出建设应用型大学,培养应用型人才,人们认为是个“新生事物”,但是,今天,应用型高校已经成为高校建设的一个分类,下一步的关键,是如何提高建设应用型本科院校的教学水平和质量的问题。2009年,安徽省教育厅大胆创新,指导成立了行知联盟,构建了应用型本科院校建设的研讨平台,2010年,联盟以专业合作为中心推动实质性交流,通过实践,专业合作不仅取得了成绩,也取得了共识,认为专业合作是联盟加强长效合作机制建设和提高专业人才培养水平的重要合作“载体”。蔡院长在讲话中对学生交流(“学生访问”)提出了“休息学期制”的具体看法,他说,“学生访问”的目标有两种,其一是提高素养,其二是提高专业能力。因此,要成功操作学分互认,各校间的人才培养体系要相互融合,要实行学分制和模块化教学,并且要把素质教育融入专业人才培养模块中。同时,蔡院长说,“学生访问”也不一定就要在课堂、实验室,也可以在教学实训实践基地、第二课堂和科研项目上进行。蔡院长认为“学生访问”也是实现资源共享,减少办学成本的很好方式。发言中,蔡院长还创新地提出了建立“联盟基础学分”的想法,他说,要想有效推进联盟间“学生访问”,联盟工作组可以根据不同专业,制定交流学分,联盟高校的每个学生都必须完成交流学分才能完成学业。交流学分制定和学分完成确认都由联盟机制监管,对于不同的交流形式制定相应的监管环节和监管点。对蔡院长的发言,大家认为思想观念新,合作意识强,思路清晰,操作可行。

  其他领导在发言中首先肯定了联盟专业合作为“师范型”向多学科应用型办学提供了极大帮助。同时,大家对教师交流、学分制建设、实训基地相互开放提出了看法。教务处长组和专业负责人组也取得了预期的讨论成果。储常连、张庚家分别参加了校长组和教务处长组讨论。

  讨论会后,储常连为大会作了题为《如何加快构建具有安徽特色的现代应用型高校体系》的学术报告。储处长的报告从三个方面展开:关于应用型高等教育认识;以改革创新精神,加快应用型教育;努力营造有利于应用型高等教育发展环境。报告中,储处长提出了“三改三建”观,三改就是要改变思想观念,改革体制和机制,改变教育教学行为;三建就是建设双能型师资队伍,建设实用的实训实习基地,建设应用型人才培养高等教育体系。储处长的报告从微观到宏观,讲得透彻,分析深入,对联盟工作的有序开展具有重要指导意义。

编辑: 李其平
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