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高考语文复习攻略:关注安徽文化 积累热点素材
主讲人:合肥六中 张巍巍
2010年04月20日08时30分   来源: 新安晚报

  主讲人:合肥六中 张巍巍

  论述类文章篇

  此类文章设题具有一定的规律。正确项的设置往往是对原文内容的变形、重组,如改变顺序、跳跃相加、解释、概括。错误项的设置往往是对原文内容作很小的变动,主要是设置干扰角度来误导考生选择错误的选项,如张冠李戴,曲解原意;随意引申,任意拔高、贬损;真真假假,正误参半;以偏概全,妄加推断,强加因果;无中生有,夸大事实。

  1.浅易文言文(适量做题,培养语感)

  (1)文言文复习首先要立足于课本,做好课本实词、古今异义、固定格式包括使动、意动、为动等用法的归纳梳理。

  (2)要以近三年的高考题为本,归纳出高频率出现的字词、翻译句子,能分析文言文的内容,分析概括文言文中作者的观点、态度。

  (3)注意文体多样化,除人物传记以外,历史散文、小说、序言、议论文等都要训练。一定要对120个实词、18个虚词逐个落实。文言虚词如而、其、为、所、乃出现频率较高,用法应全面掌握。

  2.古代诗歌鉴赏

  诗歌可以多关注安徽作家以及与安徽有渊源的一些作家。

  (1)安徽作家:曹操、曹丕、曹植、梅尧臣、张孝祥、吴敬梓、方苞、姚鼐、刘大櫆、胡适、朱光潜、田间、海子、梁晓斌、鲁彦周等。

  (2)与安徽有关的著名作品:《孔雀东南飞》、《游褒禅山记》、《醉翁亭记》等。

  (3)与安徽有渊源的著名作家:李白、欧阳修、王安石、姜夔等。

  (4)答题技巧

  诗歌鉴赏的问题答题过程要严谨。首先是描摹图景(切忌翻译原句)——把握景物特点(萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等)——依景辨情,把握思想感情。需要提醒的是,有的考生喜欢用口语化语言来答题,这样往往拿不到全分。

  当要求就某个词、某个句子进行鉴赏,或问“某个词的作用或为什么用这个词”、“某个句子好在哪里”时,答题方向一般是:内容——这个词或句子所描绘的画面(所抒发的情感、阐述的道理);表达效果——往往是景物描写对情感表达所起的作用。

  3.常见名句名篇默写

  今年《高考说明》新增5篇,删去5篇,考生要尤其注意。新增:《爱莲说》、《茅屋为秋风所破歌》、《渔家傲(塞下秋来风景异)》、《江城子(老夫聊发少年狂)》、《蜀道难》。删去:《陋室铭》、《望岳(岱宗夫如何)》、《泊秦淮(烟笼寒水月笼沙)》、《水调歌头(明月几时有)》、《锦瑟(锦瑟无端五十弦)》。

  语言文字运用篇

  弥补薄弱环节,及时查缺补漏。

  1.语音。注意多音字、成语中的难认字。考查重点在辨识,不在声调上。

  2.字形。重点辨别常见词语(成语)中易混的字。语音认读、汉字识记两题要注意训练的数量,只要量的积累到位,并不时回望,解决此问题就不难。

  3.词义辨析。注意把握语素,同中求异。

  4.俗语。一般在运用中明确它的用法,一些褒贬两用的成语要注意。

  5.病句。熟记6种类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。(宾语中心语残缺和搭配不当最容易考到;考查歧义时,题干中易出现“句意明确”字样。)

  6.标点符号选题要在运用中明晰规则。

  7.语言运用要注意激发思维。

  近几年高考除原有的扩展语句、压缩语段,仿用、选用、变换句式,提取关键词,拟写广告词,撰写串联词,图文转换等题型外,又出现了推荐词、图形联想、开场白、稿件处理、续写歌词、对联等新题型。语言运用试题将始终贯穿“语文生活化”的先进理念,所选材料多来自于生活,考查考生生活中容易接触到的语言运用现象,如写节日贺词、写请柬、写广告词、写新闻点评、概括消息、作解说词和写串联词等,最大限度地发挥语文工具性的作用,对语言的运用考查得实际而具体。

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编辑: 魏俊杰
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