现在的学生，英语学习之路是漫长的，在这趟长途之旅中，我们的家长是什么样的角色呢？

　　凯狮英语教师认为，在孩子不同的年龄阶段，父母的角色是在一直发生着变化的，就像那句话说的：父母和孩子之间的关系，是一场渐行渐远的旅程。在孩子的英语学习之路上，父母和孩子的关系也同样如此。

　　0-4岁启蒙阶段
　　引路者

　　对于启蒙段的孩子来说，父母最重要的作用是点燃孩子对英语的兴趣，把孩子领进门。
　　在启蒙阶段，家长要参与的多一些，越大就越需要放手。
　　家长本身需要对学习英语有热情，家长的热情和要求是孩子学英语的第一动力。在有条件的情况下，家长最好是身体力行，在适当的情境中跟孩子说一些简单的日常生活用语。绘声绘色的给孩子读英语的启蒙绘本，做孩子英语学习的第一任老师。家长英语不行，也不用气馁，现代社会，资源是海量的，家长们可以通过动画片、读物音频、点读笔、教学软件、学习网站等各种多媒体的形式，一样可以给孩子创建一个良好的听的环境。家长可以陪伴孩子一起学、一起唱，称赞、鼓励孩子的进步，夸孩子模仿的比自己好，一旦孩子运用了某些句子，要及时给予赞赏。
　　需要注意的是，启蒙阶段所进行的任何活动，都一定要围绕孩子的兴趣，全方位的调动孩子的各种感官，让孩子觉得英语很有趣。切不可强迫孩子一定要达到什么什么样的目标，否则只会适得其反哦。

　　3-6岁扫盲阶段
　　陪伴者和呐喊者

　　在扫盲阶段，家长仍然需要高度参与孩子的英语学习，尤其要把握语言习得的敏感期，把孩子领进英语阅读的世界。期待孩子学，不如和孩子一起学，毕竟低幼年龄的孩子，在各个方面的发育都不是特别的成熟，需要爸爸妈妈陪伴，并且给他们朗读一些英语小故事或者是一些英语单词。
　　这个年龄段的孩子，大脑中的“布罗卡斯区”正处在最高峰的发展阶段，所以对于这个年龄段的孩子来说，学习第二语言是最省力最高效也最能看到进步的。
　　英语的学习需要按照“听说读写”的学习轨迹循序渐进，在这个年龄段的孩子，最关键的是“听”和“说”，所以大量的听力词汇输入是必不可少的，同时，这个阶段也需要孩子大量的进行英语的输出，多说多表达。
　　这个年龄段的孩子也可以初步建立拼读意识，建立对英语语音的基本感觉，学会辨音。通过阅读逐步建立字母形与字母音之间的直接联系，在单词中体会字母发音。做父母的可以给孩子提供一些自然拼读的读物，和孩子一起一本一本的大声朗读，通过练习掌握拼读规律，实现自主阅读，转化听力词汇为阅读词汇。

　　6-9岁全面发展阶段
　　要做资源的提供者

　　“学得”方面：孩子在进入小学阶段后，就会进入到系统课程体系的学习，与之对应的，对英语这门课程的学习也需要进入系统的学习状态，同时，“听说读写”中的“读”和“写”也是孩子逐渐开始接触的了。家长需要关注的是孩子的精读、拼写、语法和口语。自然拼读的学习也可以进入到单词拼写、音节和重音的学习。
　　“习得”方面：与之前的两个阶段一样，继续创造环境，让孩子大量听、大量读，广泛发掘视频资源和阅读资源。

　　9-12岁提高阶段

　　成为一名好助攻

　　安徽省大多数学校是在小学三年级开设英语课程，那么对于这个阶段的孩子，家长需要做到的就是帮助孩子更好的做好应试的准备。
　　应试光靠孩子个人的努力是肯定不行的。家长的辅导和监督，家庭环境的影响，课外知识的补充等等，无不起着影响性的作用。如果在孩子前期的英语学习阶段，家长们已经做得很合格很到位的话，那么这个时候的家长就可以轻松很多，只需要安静的做一个旁观者，观察孩子的学习进展情况，关注孩子的进步与停滞，关心孩子在学习中遇到的问题，适时的帮助解决即可。
　　“学得”方面：继续学习更高水平的教材，向学科英语和学术英语过渡。
　　“习得”方面：继续为孩子提供难度大一些的电影、教学片、儿童小说、科普和社科书籍，这些原汁原味的优质语言的输入，能帮助孩子了解文化、社会、科技各个领域，是英语学习真正达到运用的高度。

　　总之，家长最应该做的，是懂英语教学、并源源不断的向孩子提供符合每一个语言学习阶段所需的输入，保证所有的资源都符合孩子的心智发展和接受能力。