为提高作业设计质量，促进教师专业化成长，2021年秋学期以来，安徽省霍邱县中小学校多形式、多层次优化作业设计，切实减轻学生过重的学业负担。

　　加强作业源头管理。依据“双减”和“五项管理”，霍邱县教育局制定《霍邱县义务教育阶段学校作业管理细则》。不断控制作业总量，分层次布置作业，作业形式多样。城关镇中心小学、城关镇第一小学、霍邱师范附属小学、城关镇逸夫小学等学校精心设计作业公示表格，每天在公示栏张贴，接受学校家长和学生的监督。

　　严控作业布“时”“量”。霍邱县义务教育阶段学校引导教师坚持“学教评一致性”原则，依据课程标准，以促进学习为指向，准确把握目标定位，将作业设计纳入整体教学设计和备课环节，整体把握学习进度，整体把握学习难度，克服作业布置的随意性和孤立性，严格控制和压缩作业量和时长，确保课内课后学习的统一。严格落实“一、二年级不留书面作业，三至六年级每天的书面作业不超过1个小时”要求。

　　注重作业设计质量。不断创新作业类型，作为课堂教学的有益补充和延伸。在不同学段，合理布置预习作业、随堂作业、同步作业、周末作业等不同类型作业。根据学科特点及学生实际需要和完成能力，鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，加大对科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等实践性作业设计。

　　创意设计亲子活动。各校强化家校联合，精心设计亲子活动。如，为低学段学生设计生字顺口溜，巧记生字；涂涂画画，口头续编一个看图故事；周末共读绘本，学生回家做一张读写绘手抄报等。中、高年级让学生根据课文内容续编故事；根据经典诵读课程诵读古诗、小古文。初中学校利用优质学习资源，在线查阅和课文相关的人物、历史人文背景资料。活动实施以来，作业的“量”得到有效控制，实践性作业使学生动手、动脑的能力和创新能力加强，课外阅读时间得到有效保证。

　　强化作业诊断分析。各校督促教师及时批改作业，鼓励个性化批改。尊重学生在完成作业质量上的差异性，进行多维度评价，保护学生学习积极性。对学生作业中出现的错误，要求学生及时订正并对学生订正情况进行检查，禁止把作业批改等任务转交给家长或学生。教师还通过面批指导学生对作业进行有效订正，引导学生根据作业批改结果分析学习存在问题。