“教育信息化视野下特教教师专业发展研究”课题在开展过程中，已圆满完成小讲座活动。课题组的十五位教师，根据课题的工作安排，依次做了个人专业化成长等方面的小讲座，一一梳理了自己在特教领域一路走来的点点滴滴，总结经验，发现不足，回首过往，憧憬明天。

　　课题组的教师，来自学校三个不同的学部，听障部、视障部和培智部，也分别承担不同学科的教学工作，既有在特教园地深耕多年的资深教师，也有在特教领域已经小有成就的中青年骨干，更有代表未来特教希望的新生力量，不同的年龄层次，不同的学科背景，不同的从教经历，使得我们的系列讲座活动丰富多彩。有的老师，生动讲述了自己是如何在信息化道路上逐渐成熟，从“技术小白”蜕变成“微课达人”；有的老师，深情回忆了自己求知求学再到从教的难忘经历，在成长过程中对专业矢志不渝，爱得深沉，教得认真；有的老师细数了自己在特教中心入职以来，每个阶段的关键词和关键事，深度分析了自己在每个关键点的不同成长；还有的老师在班主任管理方面颇有心得，分享了管理班级的方法以及跟学生相处之道。每一次讲座都是一次梳理，一份回忆，回首来时路，郁郁满芳华，曾经过往，都是成长，都是收获。

　　用讲座的形式了解课题组成员专业化成长历程，使我们看到了一位教师成长的不同途径和不同力量，同时也让我们站在更独特的角度反思今后成长方向，寻找未来的成长动力。经过此次课题研究，我们越发觉得，在教育信息化的视野下，教师的专业化成长，应该更加全面、多元。作为特教学校的老师，我们不仅要达到普校教师具有的共性要求，还应具备特殊教育职业所特别需要的专业理念与师德、专业知识和专业能力。尊重和保障残疾学生的权利，平等公正地对待每一位残疾学生，主动了解和满足残疾学生的特殊需求，尊重教育规律和残疾学生身心发展规律，为每一位残疾学生提供适合的教育，开发学生潜能，引导他们自尊自信、自强自立，培养学生良好的学习习惯和适应社会的能力。教育的任务不仅仅是传递“已经打开的盒子”里面的内容，更应当是培养学生对“尚未打开的盒子”和“即将打开的盒子”里面内容的好奇心。努力启发学生的智慧、增进他们的自主性和责任感，我们应当广泛地、有远见地追寻有意义的学习。希望这样的思考是光明的灯塔，照亮我们和学生共同学习进步的行程，眼有星辰大海，心有繁花似锦，义无反顾，奔向远方。

　　此外，课题组还特邀了课题顾问、副校长郑秀娟、深圳元平特教学校教师邓永兴、浙江大学学习与认知科学研究中心教师赵娟做了讲座和指导，令大家获益匪浅。

　　教师的专业化成长，任重而道远，尤其是在信息化背景下，充满了更多的挑战和改变，作为教师，只有保持不断学习，不断进步，才有能力来引领我们的学生适应环境，把握学习，融入社会。昨天已成过去，明日未来可期，在专业化成长的逐梦路上，我们从未停止脚步，梦想于心，随时启程！