七月的大别山，晨雾还未散尽，蜿蜒的山路上，一群年轻人背着行囊，正赶往山腰那所只有几十个孩子的学校。这是合肥幼儿师范高等专科学校初等教育系“科普润童心，美育沃乡土”三下乡社会实践团队出发的第六年。2026年6月至7月，团队兵分五路，来到了霍山县东溪小学、舒城县查湾中心校、岳西县姚河中心校三所山区学校，以及肥东县牌坊民族学校、宿州市埇桥区儿童福利院。

　　“老师，这个花印上去就不会掉了？”山里的孩子第一次见到锤草印花，眼睛瞪得圆圆的。他们把从路边采来的野花野草铺在白布上，小锤子一敲，花瓣的汁液渗进布纹，留下淡淡青草香。在霍山东溪小学，团队就地取材，带着孩子们用山间的绿植完成草木拓印——有的孩子拓出了完整的蕨叶，有的小心翼翼地拼成一朵小花。锤草印花、传统扎染、鱼灯制作、京剧脸谱绘制，这些非遗技艺从课本里“走”了出来，变成了孩子们手中实实在在的作品。

　　图为团队成员开展非遗课堂

　　讲台上，团队成员手持自研的科普绘本，身后的大屏幕同步展示着配套的生动课件——《风的形成》里的气流示意、趣味故事里的卡通角色，一幅幅明快鲜活的画面，牢牢抓住了台下孩子们的目光。孩子们端坐在课桌前，眼神专注地追随着老师的讲解，遇到好奇的内容便争相举起小手，原本抽象的科学知识，在图文结合的讲述里变得生动易懂。团队自研的《地震来了》《阳光之葵：种子的奇妙旅程》《风的形成》《看见声音》《奇趣科学手册》等科普绘本，每一本都经过反复打磨，把自然常识和安全知识揉进有趣的故事里。

　　图为团队成员耐心讲解绘本故事

　　在山区学校，孩子们跟着故事情节大胆想象，在互动问答中把知识点悄悄记进心里；在宿州市埇桥区儿童福利院，团队成员则放缓语速，耐心地蹲在孩子们身边，用绘本画面一点点拉近距离。有个小男孩一开始始终低着头不说话，志愿者陪他翻了三页《风的形成》，指着画面上飘动的树叶轻声问他：“你看，树叶在干什么呀？”小男孩终于抬起头，小声说：“它在跳舞。”那一刻，科学的种子，就这样悄悄落进了孩子心里。

　　“我的火箭飞得最高！”科学实践课上，团队成员进行原理讲解，身后大屏幕上“纸筒火箭”的主题画面醒目又有趣，“你吹一口气，空气就推着火箭往上跑”，通俗的表述把空气动力原理拆解得简单明了，台下的孩子们捧着手中的制作材料，听得满眼期待。到了动手组装环节，团队成员走到课桌旁，俯下身手把手地带着孩子们拼接部件、调整尾翼角度，指尖扶着孩子的小手一步步固定结构，零散的材料在协作中慢慢成型。

　　图为团队成员协助孩子们制作纸筒火箭

　　课堂之外，还有趣味接力、平衡挑战、集体跳绳。孩子们冲出教室，在奔跑和协作中挥洒汗水，山间的风、午后的阳光，和他们的笑声一起回荡在校园上空。

　　一个多月的行程，五个服务点，上百个孩子。对团队成员来说，出发时心里装着的是一份“暑期三下乡”的任务，归来时带走的，却是孩子们亮晶晶的眼睛和一声声“老师，你们还来吗”的追问。

　　图为团队成员带领孩子们进行体育活动

　　图为团队与孩子们的合影

　　未来，这个团队还将继续走下去，计划将优质的美育与科普课程常态化输出，让更多基层的孩子——无论是大山深处，还是福利院的角落——都能在美的滋养和科学的启迪中，看见更大的世界。（文/蒋然　王悄然　图/付博文）